Рассматривается доминантный принцип формирования смысла в процессе восприятия и концептуализации действительности, в том числе и количественного аспекта бытия. Поднимается вопрос об индивидуально значимых структурах знания - доминантах языкового сознания индивида, которые определяют и направляют процесс языковой интерпретации. Новизна исследования усматривается в попытке моделирования принципов работы языкового сознания по осмыслению количественных свойств и отношений окружающего мира. Актуальность исследования обусловлена выбранным подходом - когнитивным, предполагающим соотнесение различных ментальных структур и форматов знания с их языковой репрезентацией. Проведенный анализ фактического материала, включающий данные английского, французского, русского языков, позволяет не только увидеть эталоны интерпретации - маркеры доминантных зон индивидуального языкового сознания, «обнажающие» различные приоритетные области, но и выявить когнитивные и языковые механизмы конфигурации смысла. Представляется, что репертуар доминант языкового сознания уникален для каждого индивида, поскольку формирование, наличие, а также степень ‘выделенности’ определенных структур знания обусловлены индивидуальным когнитивным опытом, зависящим от множества факторов. Применение доминантного принципа позволяет показать вариативность форматирования когнитивного содержания, уровень развития языковой личности и, как следствие, степень его лингвокреативности.
The study considers the dominant principle of sense formation in the process of reality perception and conceptualization including the quantitative aspect of being. The individually significant structures of knowledge, i.e. the dominants of the individual’s linguistic consciousness, determine and direct the process of language interpretation. The novelty of the study is seen in the attempt to model the principles of linguistic consciousness in understanding the quantitative properties and relationships. The relevance of the study is determined by the chosen cognitive approach involving the correlation between different mental structures, formats of knowledge and their language representation. The analysis of the empiric material, including the data of English, French, Russian languages, reveals not only the standards of interpretation, i.e. markers of the dominant zones of individual’s linguistic consciousness “exposing” different priority areas, but also identifies cognitive and linguistic mechanisms of meaning configuration. The repertoire of the dominant linguistic consciousness seems to be unique for each individual, because the formation, presence and the degree of certain knowledge structures ‘prominence’ are conditioned by the individual cognitive experience which depends on many factors. The application of the dominant principle allows demonstrating the variability of the cognitive content formatting, the level of linguistic personality development and, as a consequence, the degree of a person’s linguistic creativity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.