Рассматривается формирование государственной политики в области инородческого начального образования во второй половине XIX - начале XX веков на примере Якутской области. Отмечено, что до середины XIX века государство не торопилось развивать систему образования на инородческих окраинах, затем в ходе либеральных реформ 1860-1870-х годов правительство уделило особое внимание инородческому образованию. Сообщается, что всего за рассматриваемый период было принято четыре законодательных документа о просвещении нерусских народов с целью унификации многонациональной школьной системы и их интеграции в общеимперское социальное пространство. На основе архивных документов показано становление и развитие начальных школ в крае. Приведены сведения о количестве школ и численности учащихся. Дана характеристика типов учебных заведений, условия их содержания и деятельности. Определено, что разнообразие типов школ, несогласованность положений и уставов затрудняли руководство ими. Особое внимание уделено территориальному, природно-климатическому факторам, нехватке педагогических кадров, которые имели большое влияние на становление и развитие системы образования в крае. Сделан вывод, что, несмотря на ряд специфических проблем, начальное народное образование в Якутской области развивалось как составная часть общероссийского образовательного процесса.
The formation of state policy in the field of foreign primary education in the second half of the XIX - early XX centuries on the example of the Yakutsk region is considered in the article. It is noted that until the middle of the 19th century the state took its time to develop the education system on foreign outskirts, then during the liberal reforms of the 1860-1870s the government paid special attention to foreign education. It is reported that in total for the period under review four legislative documents were adopted on the education of non-Russian peoples with the aim of unifying the multinational school system and their integration into the common imperial social space. Based on archival documents, the formation and development of primary schools in the region is shown. Information on the number of schools and the number of students, the characteristics of the types of educational institutions, the conditions of their maintenance and activities are given. It was determined that the variety of types of schools, the inconsistency of provisions and charters made it difficult to guide them. Particular attention is paid to the territorial, climatic factors, lack of teaching staff, which had a great influence on the formation and development of the educational system in the region. It is concluded that, despite a number of specific problems, primary public education in the Yakutsk region developed as an integral part of the all-Russian educational process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.