scidialНаучный диалогNauchnyi dialog2225-756X2227-1295Limited Liability Company "Center for Scientific and Educational Projects" (CSEP)10.24224/2227-1295-2023-12-6-88-106scidial-4714Research ArticleЯЗЫКОЗНАНИЕLINGUISTICSОбразовательное планирование (на материале якутского, калмыцкого и карельского языков)Educational Planning in Context of Yakut, Kalmyk, and Karelian Languageshttps://orcid.org/0000-0002-0953-3466МихальченкоВ. Ю.MikhalchenkoV. Yu.

Михальченко Вида Юозовна - доктор филологических наук, профессор.

Москва

Vida Yu. Mikhalchenko - Doctor of Philology, Professor.

Moscow

vida-mi@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4839-2432КондрашкинаЕ. А.KondrashkinaE. A.

Кондрашкина Елена Алексеевна - кандидат филологических наук.

Москва

Elena A. Kondrashkina - PhD in Philology.

Moscow

e.kondrashkina@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7902-6032КириленкоС. В.KirilenkoS. V.

Кириленко Светлана Владимировна - кандидат филологических наук, доцент.

Москва

Svetlana V. Kirilenko - PhD in Philology, Associate Professor.

Moscow

svetlanavk@inbox.ruИнститут языкознания Российской академии наукРоссияInstitute of Linguistics of the Russian Academy of SciencesRussian Federation20233108202312688106Copyright © Михальченко В.Ю., Кондрашкина Е.А., Кириленко С.В., 20232023Михальченко В.Ю., Кондрашкина Е.А., Кириленко С.В.Mikhalchenko V.Y., Kondrashkina E.A., Kirilenko S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nauka-dialog.ru/jour/article/view/4714

Рассматривается один из компонентов языкового планирования — образовательное планирование. Были определены основные элементы и показатели этого вида планирования. Авторы рассматривают вопросы образовательного планирования в трех республиках Российской Федерации. Исследование было проведено на материале калмыцкого, карельского и якутского языков. Целью исследования было проанализировать образовательное планирование как совокупность существующих возможностей для изучения языка. Одной из задач было определение сферы деятельности и направлений деятельности образовательного языкового планирования. Вторая задача — представить обзор образовательного планирования на материале карельского, калмыцкого и якутского языков в синхронии и диахронии. Третьей задачей был анализ образовательного языкового планирования по выделяемым нами критериям и уточнение престижности языков в восприятии говорящих как мотивационного фактора для их изучения, для этого анализируются результаты полевых исследований, проведенных в трех республиках в 2021—2022 годах. В результате исследования были сделаны выводы о том, что этническое самосознание опрошенных находится на высоком уровне, символическая значимость национальных языков высока. Однако отмечается тенденция к сокращению желающих изучать родной (национальный) язык в школьном образовании.

This article examines one component of language planning — educational planning. The main elements and indicators of this type of planning were identified. The authors discuss issues related to educational planning in three republics of the Russian Federation. The study was conducted based on the materials of the Kalmyk, Karelian, and Yakut languages. The aim of the research was to analyze educational planning as a set of existing opportunities for language learning. One of the objectives was to determine the scope and directions of activity in educational language planning. The second objective was to provide an overview of educational planning based on the materials of the Karelian, Kalmyk, and Yakut languages in synchrony and diachrony. The third objective was to analyze educational language planning according to our identified criteria and clarify the prestige of languages in the perception of speakers as a motivational factor for their study. To achieve this, the results of field research conducted in the three republics in 2021-2022 were analyzed. As a result of the study, it was concluded that the ethnic self-awareness of respondents is at a high level, and the symbolic significance of national languages is significant. However, there is a tendency towards a decrease in the number of individuals interested in studying their native (national) language in school education.

языковое планированиеобразовательное планированиеязыковой престижкарельский языккалмыцкий языкякутский языкlanguage planningeducational planninglanguage prestigeKarelian languageKalmyk languageYakut languageИсследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ и Немецкого научно-исследовательского сообщества в рамках научного проекта № 21-512-12002 ННИО_а «Методы прогнозирования и будущие сценарии развития языковой политики (на примере многоязычной Российской Федерации)»The reported study was funded by RFBR and DFG, project number 21-512-12002 ННИО_а “Prognostic methods and future scenarios in language policy — multilingual Russia as an example”ReferencesАдучиева А. Б. Калмыцкий язык : проблемы и перспективы / А. Б. Адучиева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2014. — № 12 (42). — Ч. II. — C. 13—15.Aduchieva, A. B. (2014). Kalmyk language: problems and prospects. Philological sciences. Questions of theory and practice, 12 (42) / II: 13—15. (In Russ.).Алпатов В. М. Языковая политика в современном мире : «одноязычная» и «двуязычная» практики и проблема языковой ассимиляции / В. М. Алпатов // Comparative politics. — 2013. — № 2 (12). — C. 8—28.Alpatov, V. M. (2013). Language policy in the modern world: “monolingual” and “bilingual” practices and the problem of language assimilation. Comparative politics, 2 (12): 8—28. (In Russ.).Биткеева А. Н. Якутский язык в современной системе образования Республики Саха (Якутия) : акторы, дебаты, новые вызовы / А. Н. Биткеева, Н. И. Иванова, М. Я. Каплунова // Научный диалог. — 2022. — № 11 (9). — С. 27—45. — DOI: 10.24224/2227-1295-2022-11-9-27-45.Bitkeeva, A. N., Ivanova, N. I., Kaplunova, M. Y. (2022). Yakut Language in Modern Educa-tion System of Republic of Sakha (Yakutia): Actors, Debates, New Challenges. Nauchnyi dialog, 11 (9): 27—45. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2022-11-9-27-45 (In Russ.).Иванова Н. И. Социолингвистическая обусловленность функционирования якутского языка в сфере школьного образования : истоки начинающегося кризиса / Н. И. Иванова, В. Н. Никитина, А. Г. Филиппова // Научный диалог. — 2021. — № 10. — С. 65—84. — DOI: 10.24224/2227-1295-2021-10-65-84.Cooper, R. L. (1989). Language planning and social change. Cambridge: Cambridge Univer-sity Press. 216 p. ISBN 9780511620812.Команджаев А. Н. Становление системы школьного образования в Калмыкии во второй половине XIX — начале XX века / А. Н. Команджаев, О. Н. Абеева, Д. В. Амаева // Вестник Калмыцкого университета. — 2017. — № 36 (4). — C. 18—23.Eastman, C. M. (1983). Language planning, an introduction. San Francisco: Chandler and Sharp. 276 p. ISBN ‎978-0883165522.Кузнецов С. Н. Языковая политика и языковое планирование [Электронный ресурс] // 2007 — Режим доступа : Языковая политика и языковое планирование (msu.ru) (дата обращения 27.07.23).Haugen, E. (1959). Planning for a standard language in modern Norway. Anthropological Linguistics, 1 (3): 8—21.Мамкина И. Н. Формирование системы общего образования в Якутской области в XIX — начале XX века / И. Н. Мамкина // Вестник РГГУ. — 2016. — № 1. — С. 9—18.Ivanova, N. I., Nikitina, V. N., Filippova, A. G. (2021). Sociolinguistic Conditionality of Yakut Language Functioning in Field of School Education: Origins of Incipient Crisis. Nauchnyi dialog, 10: 65—84. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2021-10-65-84 (In Russ.).Мюллер Д. Тенденции развития обучения на родных языках и обучения родным языкам в Российской Федерации за последние 6 лет (2013—2018) / Д. Мюллер // Перспективы и вызовы языковой политики и языковой ситуации в Крыму. — Москва : Институт языкознания РАН 2019. — С. 25—27. — ISBN 978-5-6041117-8-9.Kharchevnikova, R. P., Lidzhieva, L. A. (2021). Functioning of the Kalmyk language in the educational sphere. Sociolinguistics, 1 (5): 49—62. DOI: 10.37892/2713-2951-2021-1-5-49-62. (In Russ.).Намруева Л. В. Нужен ли учащейся молодежи Калмыкии калмыцкий язык (по материалам социологических исследований 2015 и 2017 гг.) / Л. В. Намруева // Новые исследования Тувы. — 2018. — № 1. — С. 143—152. — DOI: 10.25178/nit.2018.1.12.Komandzhaev, A. N., Abeeva, O. N., Amaeva, D. V. (2017). The formation of the school ed-ucation system in Kalmykia in the second half of the XIX — early XX century. Bulle-tin of the Kalmyk University, 36 (4): 18—23. (In Russ.).Никифорова Е. П. Языковая образовательная политика в Республике Саха (Якутия) / Е. П. Никифорова, Л. П. Борисова // Современные исследования социальных проблем, Modern Research of Social Problems. — 2015. — № 9 (53). — С. 543—552. — DOI: 10.12731/2218-7405-2015-9-42.Kuznetsov, S. N. (2007). Language policy and language planning. Available at: Language policy and language planning (msu.ru ) (accessed 27.07.23). (In Russ.).Новикова А. Д. Особенности управления региональной системой образования (на примере Якутии) / А. Д. Новикова // Наука и школа. — 2012. — № 2. — С. 12—14.Mamkina, I. N. (2016). Formation of the system of general education in the Yakut region in the XIX — early XX century. Bulletin of the Russian State University, 1: 9—18. (In Russ.).Пасанен А. «Языковое гнездо» в процессе возрождения финно-угорских языков: опыт и перспективы / А. Пасанен // Финно–угорский мир. — 2011. — № 2/3. — С. 20—25.Muller, D. (2019). Trends in the development of teaching in native languages and teaching native languages in the Russian Federation over the past 6 years (2013—2018). In: Prospects and challenges of language policy and the language situation in Crimea. Moscow: Institute of Linguistics of the Russian Academy of Sciences. 25—27. ISBN 978-5-6041117-8-9. (In Russ.).Прокопьева М. М. Становление и развитие системы школьного образования в Якутии / М. М. Прокопьева, М. А. Бочкарева // Мир науки, культуры, образования. — 2017. — № 5 (66). — С. 65—66.Namrueva, L. V. (2018). Does the Kalmyk language need for the students of Kalmykia (based on the materials of sociological research in 2015 and 2017). New Studies of Tuva, 1: 143—152. DOI: 10.25178/nit.2018.1.12. (In Russ.).Сартикова Е. В. Народное образование как механизм советской модернизации Калмыкии (20—30-е гг. XX в.) / Е. В. Сартикова // Вестник РУДН, сер. История России. — 2010. — № 4. — С. 145—151.Nikiforova, E. P., Borisov, L. P. (2015). Language educational policy in the Republic of Sakha (Yakutia). Modern Research of Social Problems, Modern Research of Social Problems, 9 (53): 543—552. DOI: 10.12731/2218-7405-2015-9-42. (In Russ.).Сартикова Е. В. Этапы развития национальной школы Калмыкии (1993—2003 гг.) / Е. В. Сартикова // Вестник Калмыцкого института гуманитарных исследований РАН. — 2009. — № 2. — С. 42— 46.Novikova, A. D. (2012). Features of management of the regional education system (on the example of Yakutia). Science and School, 2: 12—14. (In Russ.).Селиверстова О. А. К вопросу о дефиниционных различиях понятий «Языковая политика» и «Языковое планирование» в отечественной и зарубежной лингвистике / О. А. Селиверстова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2014. — № 10. — С. 8—12.Pasanen, A. “Language nest” in the process of revival of Finno-Ugric languages: experience and prospects. Finno–Ugric world, 2/3: 20—25. (In Russ.).Скачкова И. И. Языковая политика и языковое планирование : определение понятий / И. И. Скачкова // Политическая лингвистика. — 2015. — № 1 (51). — С. 126—131.Prokopyeva, M. M., Bochkareva, M. A. (2017). Formation and development of the school education system in Yakutia. The world of science, culture, education, 5 (66): 65—66. (In Russ.).Харчевникова Р.П. Функционирование калмыцкого языка в образовательной сфере / Р. П. Харчевникова, Л. А. Лиджиева // Социолингвистика. — 2021. — № 1 (5). — С. 49—62. — DOI: 10.37892/2713-2951-2021-1-5-49-62.Sartikova, E. V. (2010). Public education as a mechanism of Soviet modernization of Kalmykia (20—30-ies of XX century). Bulletin of the RUDN, ser. The history of Russia, 4: 145—151. (In Russ.).Cooper R. L. Language planning and social change / R. L. Cooper. — Cambridge : Cambridge University Press, 1989. — 216 p. — ISBN 9780511620812.Sartikova, E. V. (2009). Stages of development of the national school of Kalmykia (1993—2003). Bulletin of the Kalmyk Institute of Humanitarian Studies of the Russian Academy of Sciences, 2: 42—46. (In Russ.).Eastman C. M. Language planning, an introduction / C. M. Eastman. — San Francisco : Chandler and Sharp, 1983. — 276 p. — ISBN ‎978-0883165522.Seliverstova, O. A. (2014). On the issue of definitional differences between the concepts of “Language policy” and “Language planning” in domestic and foreign linguistics. Proceedings of the Volgograd State Pedagogical University, 10: 8—12. (In Russ.).Haugen E. Planning for a standard language in modern Norway / E. Haugen // Anthropological Linguistics. — 1959. — № 1 (3). — Pp. 8—21.Skachkova, I. I. (2015). Language policy and language planning: definition of concepts. Polit-ical Linguistics, 1 (51): 126—131. (In Russ.).Tollefson J. W. Language planning in education / J. W. Tollefson // Language Policy and Political Issues in Education. — Springer Dordrecht. — 2010. — 459 p. — ISBN 978-90-481-9460-5.Tollefson, J. W. (2010). Language planning in education. In: Language Policy and Political Issues in Education. Springer Dordrecht. 459 p. ISBN 978-90-481-9460-5.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.