Сейбель Наталия Эдуардовна - доктор филологических наук, доцент, кафедра литературы и методики обучения литературе.
Челябинск
Natalia E. Seibel - Doctor of Philology, Associate Professor, Department of Literature and Methods of Teaching Literature.
Chelyabinsk
В статье описывается трансформация образа ребенка в литературе 10—30-х годов ХХ века. В качестве материала привлекаются рассказы трех авторов-современников, связанные мотивами прозрения и раскаяния: «День мальчика» Ф. Верфеля, «Бумажный змей» Лу Синя и «О нежности» Н. Тэффи. Основанием для сравнительно-сопоставительного анализа служит биографическое сходство, близкий круг философских и эстетических увлечений австрийского, китайского и русского авторов, жанровая и тематическая близость текстов. Исследователь исходит из того, что повышенное внимание к образу ребенка возникает в начале XIX века, в литературе романтизма, трактующего его либо как жертву, либо как ангела, однако уже во второй половине XIX века появляются образы «злых детей». Выполненный анализ показывает, что под влиянием Фрейда в литературе начала ХХ века устойчиво возникает мотив детской игры как пути знакомства со злом, искушения, неизбежного в процессе становления. Роднящая все три текста форма воспоминания дает возможность авторам трактовать произошедшие в детстве события каузативно, выводить более поздний моральный опыт из детской игры. Автор статьи делает вывод о том, что рассказы Верфеля, Лу Синя и Тэффи отмечены влиянием идеи Фрейда о взаимосвязи детских впечатлений с судьбой взрослого, который должен осмыслить пережитые некогда стыд, чувство вины, раскаяние.
This article describes the transformation of the image of the child in literature during the 10-30s of the 20th century. The stories of three contemporary authors are used as material, which are connected by motifs of enlightenment and repentance: “The Day of the Boy” by F. Verfel, “The Paper Kite” by Lu Xin, and “On Tenderness” by Nadezhda Teffi. The basis for comparative analysis is the biographical similarities, close circle of philosophical and aesthetic interests of Austrian, Chinese, and Russian authors, as well as the genre and thematic proximity of the texts. The researcher assumes that increased attention to the image of the child arises in the early 19th century in Romantic literature, which interprets it either as a victim or as an angel. However, in the second half of the 19th century, images of “evil children” begin to appear. The analysis shows that under the influence of Freud, the motive of children’s games as a way to familiarize oneself with evil, temptation, and inevitable experiences during development consistently emerges in literature of the early 20th century. The common form of reminiscence present in all three texts allows the authors to interpret childhood events causally and derive later moral experiences from children’s games. The article concludes that Verfel’s, Lu Xin’s, and Teffi’s stories are influenced by Freud’s idea of the interconnection between childhood impressions and the fate of adults, who must comprehend past shame, guilt, and repentance.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.