Сафронова Алевтина Михайловна - доктор исторических наук, профессор кафедры документоведения, архивоведения и истории государственного управления.
Екатеринбург
Alevtina M. Safronova - Doctor of History, Professor, Department of Documentation, Archival Science and History of Public Administration.
Yekaterinburg
Впервые на основе архивных документов изучается деятельность Федора Санникова в должности надзирателя екатеринбургских школ. Отмечается, что ему пришлось исполнять свои обязанности в трудной обстановке, так как между ним и руководством сложились напряженные отношения. Поэтому его предложения, вероятно, намеренно рассматривались долго, с проволочками, или отвергались. Несмотря на недоброжелательное отношение и даже противодействие начальства, Санников приложил все усилия к тому, чтобы модернизировать деятельность школ. В частности, он настаивал на том, чтобы возобновить параллельное обучение учеников ремеслам, как это было введено В. Н. Татищевым согласно документу 1736 года. Санников неоднократно вносил предложения увеличить число учителей арифметической школы, где вел занятия более чем со 100 учащимися. Установлено, что под контролем надзирателя к середине XVIII века в школах Екатеринбурга находилось более 270—280 учащихся, при этом Санников знал о материальном положении, способностях и успехах в учении каждого из них. В условиях роста дороговизны конца 1740-х годов он предлагал обучать учеников ремеслам и разрешать им работать в мастерских во второй половине дня, поскольку казенного жалованья учащихся не хватало на одежду, обувь, еду и многим приходилось просить милостыню. Санников уделял внимание и вопросу обучения детей дворян, которых родители не стремились отдавать в школы.
This article examines, for the first time, the activities of Fedor Sannikov as the superintendent of Yekaterinburg schools, based on archival documents. It is noted that he had to fulfill his duties in a difficult environment, as tensions arose between him and the administration. As a result, his proposals were likely intentionally delayed or rejected. Despite the unfavorable attitude and even resistance from his superiors, Sannikov made every effort to modernize the schools. In particular, he insisted on reintroducing parallel vocational training for students, as introduced by V. N. Tatishchev according to a document from 1736. Sannikov repeatedly made proposals to increase the number of teachers in the arithmetic school, where he taught over 100 students. It has been established that under the supervision of the superintendent, there were more than 270-280 students in Yekaterinburg schools by the mid-18th century, and Sannikov was aware of the financial situation, abilities, and academic achievements of each of them. In the conditions of rising costs in the late 1740s, he proposed training students in crafts and allowing them to work in workshops in the second half of the day, as the students’ government stipend was not enough for clothing, shoes, food, and many had to rely on charity. Sannikov also paid attention to the education of noble children whose parents were not inclined to send them to schools.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.