Актуальность исследования заключается в том, что в настоящее время коммуникационная составляющая педагогической деятельности тесно связана с информационными технологиями. Автор исходит из того, что успешность образовательного процесса в целом зависит от эффективности участия в коммуникации. Раскрываются способы создания условий для подготовки будущих педагогов профессионального обучения к решению дидактических задач, связанных с использованием персонального компьютера в области предметной специализации. Автор делает обзор публикаций, которые затрагивают этот вопрос, и выявляет проблемную зону, которая легла в основу гипотезы исследования. Новизна исследования заключается в том, что для создания таких условий применяется, помимо прочих, герменевтический подход. Рассматриваются вопросы применения герменевтического подхода к анализу и адаптации смысловых конструктов понятийного аппарата информационных технологий к задачам образовательного процесса. Подчеркивается влияние уровня владения понятийным аппаратом на формирование у студентов пользовательских алгоритмов при работе с пакетами прикладных программ. Приводятся определения понятий «пользовательский алгоритм», «герменевтический подход к изучению информационных технологий». Описаны результаты опытно-экспериментальной работы, проведенной в этом направлении. Материалы публикации могут быть полезны для педагогов, реализующих программу подготовки бакалавров профессионального обучения (по отраслям).
The relevance of the study is that currently the communication component of pedagogical activity is closely connected with information technologies. The author believes that the success of the educational process in general depends on the efficiency of participation in communication. Means of creating conditions for training future teachers of vocational training to solve didactic problems linked with the use of a personal computer in the area of subject specialization is revealed. The author makes a review of publications that concern this issue and identifies the problem area, which formed the basis of the hypotheses of the study. The novelty of the research lies in the fact that the creation of these conditions applies, among others, the hermeneutic approach. The use of hermeneutic approach in the analysis and adaptation of semantic constructs of the conceptual apparatus of information technologies to the tasks of the educational process is discussed. The influence of the level of conceptual apparatus on the formation of custom algorithms in students when working with software packages is emphasized. The definitions of the terms “custom algorithm,” “hermeneutic approach to the study of information technologies” are given. The results of experimental work conducted in this direction are described. The contents of this document may be useful for teachers implementing the program of preparation of bachelors of vocational training (on branches).
The authors declare that there are no conflicts of interest present.