scidialНаучный диалогNauchnyi dialog2225-756X2227-1295Limited Liability Company "Center for Scientific and Educational Projects" (CSEP)10.24224/2227-1295-2024-13-7-217-235scidial-5680Research ArticleМЕДИАКОММУНИКАЦИИ И ЖУРНАЛИСТИКА MEDIA COMMUNICATIONS AND JOURNALISMИнтеграция блогинга и детского телевидения: проблемы и перспективыIntegration of Blogging and Children’s Television: Issues and Perspectiveshttps://orcid.org/0000-0002-9817-0256РеброваА. Д.RebrovaA. D.

Реброва Александра Дмитриевна - исследователь, кафедра массовых коммуникаций; шеф-редактор телевизионного проекта «Самая народная программа»

Москва

Alexandra D. Rebrova - Researcher, Department of Mass Communications; Editor-in-Chief, TV project “Most popular program” 

Moscow

a.rebrova@mail.ruРоссийский университет дружбы народов; РЕН ТВРоссияPeoples’ Friendship University of Russia; REN-TVRussian Federation202424092024137217235Copyright © Реброва А.Д., 20242024Реброва А.Д.Rebrova A.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nauka-dialog.ru/jour/article/view/5680

Рассматривается вопрос об интеграции практик блогосферы в программы детского телевидения как одном из факторов популяризации последнего среди молодого поколения. Отмечается, что дети отдают предпочтение развлекательным интернет-ресурсам. Показано, что родители обеспокоены погружением детей в виртуальную сферу, сложностью контроля за получаемой информацией и влиянием популярных блогеров на формирование мировоззрения детей. Указывается на то, что ресурсы для детей до 13 лет широко представлены в сети Интернет и на телевидении, в то время как для подростков таких специальных ресурсов, в частности, на центральном телевидении нет. Между тем государство приняло программный документ по развитию воспитания детей и подростков, в чем мог бы оказать определенную помощь специализированный телевизионный канал для них. Автором статьи предлагается рабочая концепция программ детского телеканала для подростков, в которую интегрированы блогинговые практики. Делается вывод, что синтез образовательных, воспитательных, развлекательных функций, привлечение к разработке программ и их ведению детей-блогеров и самой целевой аудитории, организация активной обратной связи со зрителями и другие факторы будут способствовать успеху канала при условии заинтересованности государства.

The issue of integrating blogging practices into children’s television programs is considered as one of the factors for popularizing the latter among the younger generation. It is noted that children prefer entertaining online resources. It is shown that parents are concerned about their children’s immersion in the virtual sphere, the difficulty of controlling the information received, and the influence of popular bloggers on shaping children’s worldview. It is pointed out that resources for children under 13 are widely available on the Internet and television, while there are no such specialized resources for teenagers, particularly on central television. Meanwhile, the government has adopted a program document for the development of education for children and adolescents, in which a television channel for the latter could provide certain assistance. The author of the article proposes a working concept for a children’s television channel for teenagers, which integrates blogging practices. It is concluded that the synthesis of educational, developmental, and entertainment functions, involving child bloggers and the target audience in program development and hosting, organizing active feedback with the audience, and other factors will contribute to the channel’s success, provided there is government interest.

детское телевидениемедиапотреблениеблогерблогерствоподростковая целевая аудиторияинтернет-ресурсыChildren’s televisionmedia consumptionbloggerbloggingteenage target audienceonline resourcesReferencesБльох Е. А. Развитие медиакомпетенций детей и подростков посредством телевидения / Е. А. Бльох // Знак : проблемное поле медиаобразования. — 2016. — № 5 (22). — С. 12—17.Bloch, E. A. (2016). The development of media competencies of children and adolescents through television. Sign: a problematic field of media education, 5 (22): 12—17. (In Russ.).Гегелова Н. С. Культурно-просветительская миссия телевидения : автореферат диссертации … доктора филологических наук : 10.01.10 / Н. С. Гегелова. — Москва, 2012. — 31 с.Chursinova, E. S., Kuzminykh, E. S., Sergeeva, E. S. (2023). Accompanying children with disabilities through the use of blogging technology. In: Implementation of the Federal State Educational Standard as a mechanism for the development of professional competence of a teacher: innovative technologies, tutor educational practices: Materials of the V All-Russian tutor scientific and practical conference with international participation, Krasnodar, April 25—28, 2023 of the year. Krasnodar: State budgetary educational institution of additional professional education “Institute of Education Development” of Krasnodar Territory. 278—281. (In Russ.).Громова К. В. Детско-юношеское телевидение России : функции, возрастные особенности, требования к контенту : 2008—2014 гг. : диссертация … кандидата филологических наук : 10.01.10 / К. В. Громова. — Москва, 2015. — 189 с.Drucker, M. M. (2022). Social media content as a factor in the formation of value orientations of a teenager. Author’s abstract of PhD Diss. Voronezh. 23 p. (In Russ.).Губанова А. Ю. Медиаконтент для детей как элемент образовательного процесса / А. Ю. Губанова // Медиаобразование. Media Education. — 2017. — № 2. — С. 155.Gegelova, N. S. (2012). Cultural and educational mission of television. Author’s abstract of Doct. Diss. Moscow. 31 p. (In Russ.).Друкер М. М. Контент социальных медиа как фактор формирования ценностных ориентиров подростка : автореферат диссертации … кандидата филологических наук : 10.01.10 / М. М. Друкер. — Воронеж, 2022. — 23 с.Girouard-Hallam, L. N., Yu Tong., Fuxing Wang., Danovitch, J. H. (2023). What can the internet do?: Chinese and American children’s attitudes and beliefs about the internet. Cognitive Development, 66: 101338. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101338.Иова М. А. Проект «Юный блогер», как средство развития связной речи детей дошкольного возраста / М. А. Иова, Е. Н. Громовая // Актуальные вопросы науки и практики : сборник научных трудов по материалам XXXVIII Международной научно-практической, Анапа, 05 ноября 2021 года. — Анапа : ООО «Научно-исследовательский центр экономических и социальных процессов» в Южном Федеральном округе, 2021. — С. 116—121.Gromova, K. V. (2015). Children’s and youth television of Russia: functions, age characteristics, content requirements: 2008—2014. PhD Diss. Moscow. 189 p. (In Russ.).Леван Т. Н. Здоровье ребенка в современной информационной среде / Т. Н. Леван. — Москва : Форум, 2022. — 224 с. — ISBN 978-5-00091-040-5.Gubanova, A. Y. (2017). Media content for children as an element of the educational process. Media Education, 2: P. 155. (In Russ.).Люликова А. В. От информационной грамотности к медиакомпетентности : приоритетный вектор развития педагогического образования в России / А. В. Люликова // Гуманитарные науки (г. Ялта). — 2020. — № 4 (52). — С. 36—414.Iova, M. A., Gromovaya, E. N. (2021). The Young Blogger project as a means of developing coherent speech of preschool children. In: Actual issues of science and practice: a collection of scientific papers based on the materials of the XXXVIII International Scientific and Practical Conference, Anapa, November 05, 2021. Anapa: LLC “Scientific Research Center of Economic and Social Processes” in the Southern Federal District. 116—121. (In Russ.).Львова Е. Н. Гуманистический потенциал электронных платформ в дистанционных культурно-образовательных практиках / Е. Н. Львова // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. — 2021. — Т. 223. — С. 145—155.Levan, T. N. (2022). Child’s health in the modern information environment. Moscow: Forum. 224 p. ISBN 978-5-00091-040-5. (In Russ.).Опыт творческой деятельности современных школьников в информационной среде и его влияние на формирование у ребенка основ эстетической культуры : Аналитический доклад / И. В. Вагнер, В. В. Комлева, М. С. Бережная [и др.]. — Москва : Институт художественного образования и культурологии РАО, 2022. — 50 с. — ISBN 978-5-6045732-9-7.Leyman, A. (2022). Use of digital platforms by autistic children and young people for creative dress-up play (cosplay) to facilitate and support social interaction. Digital Geography and Society, 3: 100039. DOI: 10.1016/j.diggeo.2022.100039.Петракова Т. И. К вопросу о путях повышения роли информационно-коммуникативных технологии в духовно-нравственном воспитании подростка / Т. И. Петракова // Символ науки. — 2019. — № 8. — С. 39.Lvova, E. N. (2021). The humanistic potential of electronic platforms in remote cultural and educational practices. Proceedings of the St. Petersburg State Institute of Culture, 223: 145—155. (In Russ.).Печерская Э. П. Дошкольники в сети интернет / Э. П. Печерская, Д. Ю. Меркулова // Теория и практика общественного развития. — 2013. — № 10. — С. 76.Lyulikova, A. V. (2020). From information literacy to media competence: a priority vector for the development of pedagogical education in Russia. Humanities (Yalta), 4 (52): 36—414. (In Russ.).Петрунько А. В. Дети и медиа : социализация в агрессивной медиасреде : монография / А. В. Петрунько. — Нежин : [б. и.], 2011. — 480 с.Pecherskaya, E. P., Merkulova, D. Y. (2013). Preschoolers on the Internet. Theory and practice of social development, 10: S. 76. (In Russ.).Пикулева М. KidsnTeens_CSTB.PRO.MEDIA_290224.pdf [Электронный ресурс]/ М. Пикулева // Mediascope. — 2024. — Режим доступа : https://mediascope.net/upload/iblock/242/i3nhbuashdcelk6afr2h4cz8p77jwf23/KidsnTeens_CSTB.PRO.MEDIA_290224.pdf (дата обращения 20.07.2024).Petrakova, T. I. (2019). On the question of ways to increase the role of information and communication technologies in the spiritual and moral education of a teenager. Symbol of Science, 8: P. 39. (In Russ.).Реброва А. Д. Детское телевидение в условиях процесса конвергенции и медиатизации на примере мультимедийного портала «Мульт» / А. Д. Реброва, Н. С. Гегелова // Язык и речь в Интернете : личность, общество, коммуникация, культура : сборник статей V Международной научно-практической конференции. — Москва : РУДН, 2021. — Т. 2. — С. 244—249.Petrunko, A. V. (2011). Children and media: socialization in an aggressive media environment: monograph. Nizhyn: [b. i.]. 480 p. (In Russ.).Пинчук О. В. Дети и подростки в Интернете: медийные практики, педагогический аспект / О. В. Пинчук // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия : История. Филология. — 2013. — Т. 12. — № 10. — С. 62.Pikuleva, M. (2024). KidsnTeens_CSTB.PRO.MEDIA_290224.pdf. Mediascope. Available at: https://mediascope.net/upload/iblock/242/i3nhbuashdcelk6afr2h4cz8p77jwf23/KidsnTeens_CSTB.PRO.MEDIA_290224.pdf (accessed 20.07.2024). (In Russ.).Рысин Ю. С. Социально-информационные опасности телерадиовещания и информационных технологий / Ю. С. Рысин. — Москва : Гелеос АРВ, 2014. — 272 с. — ISBN 978-5-85438-162-8.Pinchuk, O. V. (2013). Children and adolescents on the Internet: media practices, pedagogical aspect. Bulletin of Novosibirsk State University. Series: History. Philology, 12 (10): S. 62. (In Russ.).Салистая Г. С. Детское блогерство как проявление преждевременной социализации / Г. С. Салистая // Высшее образование для XXI века : Цифровая трансформация общества: новые возможности и новые вызовы : Доклады и материалы XVI Международной научной конференции : в 2 ч. (онлайн-формат), Москва, 18—19 ноября 2020 года. — Москва : Московский гуманитарный университет, 2020. — Ч. 1. — С. 216—222. — ISBN 978-5-907410-09-1.Radovic, A., Miller, E. (2019). Experience of Peer Bloggers Using A Social Media Website For Adolescents With Depression Or Anxiety, Giving Back In A Safe Space. Journal of Adolescent Health, 64 (2): 66—67. DOI: 10.2196/26183.Шестирекова Н. Г. Ориентиры нравственного воспитания подростков : аксиологический подход / Н. Г. Шестирекова // Мир науки, культуры, образования. — 2020. — № 1 (80). — С. 245—246. — DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00100.Rebrova, A. D., Gegelova, N. S. (2021). Children’s television in the context of the process of convergence and mediatization on the example of the multimedia portal “Mult”. In: Language and speech on the Internet: personality, society, communication, culture: collection of articles of the V International Scientific and Practical Conference, 2. Moscow: RUDN. 244—249. (In Russ.).Чурсинова Е. С. Сопровождение детей с ОВЗ посредством применения технологии блогерства / Е. С. Чурсинова, Е. С. Кузьминых, Е. С. Сергеева // Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетентности педагога : инновационные технологии, тьюторские образовательные практики : Материалы V Всероссийской тьюторской научно-практической конференции с международным участием, Краснодар, 25—28 апреля 2023 года. — Краснодар : Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края, 2023. — С. 278—281.Rysin, Yu. S. (2014). Socio-informational dangers of broadcasting and information technologies. Moscow: Geleos ARV. 272 p. ISBN 978-5-85438-162-8. (In Russ.).Girouard-Hallam L. N. What can the internet do? : Chinese and American children’s attitudes and beliefs about the internet / L. N. Girouard-Hallam, Yu Tong, Fuxing Wang, J. H. Danovitch // Cognitive Development. — 2023. — Volume 66. — P. 101338. — DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101338.Salistaya, G. S. (2020). Children’s blogging as a manifestation of premature socialization. In: Higher Education for the 21st Century: The Digital Transformation of Society: new opportunities and new challenges: Reports and materials of the XVI International Scientific Conference: at 2 a.m. (online format), Moscow, November 18—19, 2020, 1. Moscow: Moscow University of the Humanities. 216—222. ISBN 978-5-907410-09-1. (In Russ.).Shtulman A. Children’s susceptibility to online misinformation / A. Shtulman // Current Opinion in Psychology. — 2024. — Volume 55. — P. 101753. — DOI: 10.1016/j.copsyc.2023.101753.Shestirekova, N. G. (2020). Guidelines for the moral education of adolescents: an axiological approach. The world of science, culture, and education, 1 (80): 245—246. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00100. (In Russ.).Radovic A. Experience of Peer Bloggers Using A Social Media Website For Adolescents With Depression Or Anxiety, Giving Back In A Safe Space / A. Radovic, E. Miller // Journal of Adolescent Health. — 2019. — Volume 64. — Issue 2. — Pp. 66— 67. — DOI: 10.2196/26183.Shtulman, A. (2024). Children’s susceptibility to online misinformation. Current Opinion in Psychology, 55: P. 101753. DOI: 10.1016/j.copsyc.2023.101753.Leyman A. Use of digital platforms by autistic children and young people for creative dress-up play (cosplay) to facilitate and support social interaction / A. Leyman // Digital Geography and Society. — 2022. — Volume 3. — P. 100039. — DOI: 10.1016/j. diggeo.2022.100039.The experience of creative activity of modern schoolchildren in the information environment and its influence on the formation of the foundations of aesthetic culture in a child: An analytical report. (2022). Moscow: Institute of Art Education and Cultural Studies of the Russian Academy of Sciences. 50 p. ISBN 978-5-6045732-9-7. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.