Представлен аналитический обзор типичных трудностей студентов среднего профессионального образования и высшего образования (бакалавриат) в изучении мстёрской лаковой миниатюрной живописи на творческом уровне освоения. Отмечается, что художественная деятельность молодых специалистов, реализующих себя в творческой деятельности и влияющих на современное состояние искусства Мстёры, в целом определяется иконописным направлением. Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления путей и способов сохранения и развития уникального искусства мстёрской лаковой миниатюрной живописи, являющегося неотъемлемой частью национальной художественной культуры, в рамках профессионального образования в данной области. Отмечается, что на ступени среднего профессионального образования невозможно сформировать в полном объёме те качества, которые позволят выпускнику самостоятельно решать задачи по созданию целостного художественного образа. Поэтому продолжение образования в рамках бакалавриата рассматривается как хорошая возможность творческого развития будущего специалиста. Однако автор показывает, что именно в это время наблюдается тенденция к снижению интереса студентов к достижению высшей точки творческого развития. Рассматриваются причины появления данной проблемы и способы ее преодоления: устранения или нивелирования.
Analytical review of the typical difficulties of students of secondary vocational education and higher education (bachelor course) in the study of Mstyora lacquer miniature painting at the creative level of development is presented. It is noted that the artistic activity of young professionals, expressing themselves in creative activity and affecting the current state of the art of Mstyora, is determined in general by iconographic direction. The research urgency is caused by necessity of revealing the ways of preservation and development of unique art of Mstyora lacquer miniature painting, which is an integral part of the national artistic culture, in the framework of the professional education in this field. It is noted that in secondary vocational education one cannot in full formulate those qualities which will enable the graduate to independently solve the task of creating a holistic artistic image. Therefore, the continuation of education at bachelor course is considered a good opportunity for creative development of the future specialist. However, the author shows that at this time there is a trend in downwarding students’ interest to achieve the highest point of creative development. The causes of the problem and ways of its overcoming are discussed: removal or leveling.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.