Кичерова Марина Николаевна, кандидат социологических наук, доцент, кафедра общей и экономической социологии
Тюмень
Marina N. Kicherova, PhD in Sociology, Associate Professor, Department of General and Economic Sociology
Tyumen
Семёнов Максим Юрьевич, кандидат социологических наук, доцент, кафедра общей и экономической социологии
Тюмень
Maksim Yu. Semenov, PhD in Sociology, Associate Professor, Department of General and Economic Sociology
Tyumen
Трифонова Ирина Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент, Центр иностранных языков и коммуникативных технологий
Тюмень
Irina S. Trifonova, PhD in Philology, Associate Professor, Center for Foreign Languages and Communication Technologies
Tyumen
Статья посвящена появлению в медиапространстве новых платформ-агрегаторов, где представлены витрины образовательных курсов и программ разного уровня. Цель статьи — выявление специфики методологии картирования образовательного ландшафта в медиапространстве на глобальном, национальном и локальном уровнях в контексте вопросов изучения экосистемы образования взрослых. Теоретической рамкой выступил экосистемный подход к образованию, использованы методы качественного контент-анализа, сравнения, сопоставления. Анализ методологии картирования проводился на основе выделенных авторами метрик, представленных в научных источниках, аналитических докладах, раскрывающих специфику современного образовательного ландшафта, его репрезентацию в медиапространстве. Образовательный ландшафт рассмотрен как сложный социокультурный феномен. Выделены общие и специфические принципы его медиакартирования с учетом разных масштабов, общим принципом является сочетание восходящей и нисходящей стратегий сбора и анализа данных. Современный образовательный ландшафт описан с учетом разнообразия экосистемных связей. Авторы показывают потенциал методологии и подчеркивают, что медиакартирование образовательного ландшафта позволяет выделить ключевых провайдеров, проложить маршруты для обучения взрослых, синхронизировать спрос и предложение навыков на рынке труда.
This article focuses on the emergence of new aggregator platforms within media space that showcase a variety of educational courses and programs at different levels. The aim of the study is to identify the specifics of the methodology for mapping the educational landscape in media space at global, national, and local levels, particularly in the context of exploring adult education ecosystems. The theoretical framework is grounded in an ecosystemic approach to education, employing qualitative content analysis, comparison, and juxtaposition as research methods. The analysis of the mapping methodology is based on metrics delineated by the authors, drawn from scholarly sources and analytical reports that elucidate the characteristics of the contemporary educational landscape and its representation in media space. The educational landscape is examined as a complex sociocultural phenomenon. General and specific principles of its media mapping are identified, taking into account various scales, with a common principle being the combination of both bottom-up and top-down strategies for data collection and analysis. The modern educational landscape is described with consideration of the diversity of ecosystemic connections. The authors demonstrate the potential of this methodology and emphasize that media mapping of the educational landscape allows for the identification of key providers, the establishment of pathways for adult learning, and the synchronization of supply and demand for skills in the labor market.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.