scidialНаучный диалогNauchnyi dialog2225-756X2227-1295Limited Liability Company "Center for Scientific and Educational Projects" (CSEP)10.24224/2227-1295-2026-15-1-171-190scidial-6840Research ArticleКОММУНИКАЦИЯ. МЕДИАТЕХНОЛОГИИ. ЖУРНАЛИСТИКАCOMMUNCATION. MEDIA TECHNOLOGES. JOURNALISMНемецкий видеоблог преподавателя-предметника: жанровые и медийные характеристикиSubject Teacher's German Video Blog: Genre and Media Characteristicshttps://orcid.org/0000-0003-0512-980XРебринаЛ. Н.RebrinaL. N.

Ребрина Лариса Николаевна,  доктор филологических наук, доцент, кафедра иноязычной коммуникации и лингводидактики

ResearcherID: G-6420-2015 Scopus Author ID: 56241972800 

Волгоград

Larisa N. Rebrina,  Doctor of Philology, Associate Professor, Department of Foreign Language Communication and Linguodidactics

ResearcherID: G-6420-2015 Scopus Author ID: 56241972800 

Volgograd

lnrebrina@volsu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2277-4800ЖилинаМ. А.ZhilinaM. A.

Жилина Мария Алексеевна, аспирант кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет; старший преподаватель кафедры  лингвистики и межкультурной коммуникации, Волгоградский институт управления — филиал РАНХиГС 

Волгоград

Maria A. Zhilina, postgraduate student, Department of Foreign Language Communication and Linguodidactics, Volgograd State University; senior lecturer, Department of Linguistics and Intercultural Communication, Volgograd Institute of Management, branch of RANEPA 

Volgograd

m.zhilina34@yandex.ruВолгоградский государственный университетРоссияVolgograd State UniversityRussian FederationВолгоградский государственный университет; Волгоградский институт управления — филиал РАНХиГСРоссияVolgograd State University; Volgograd Institute of Management, branch of The Russian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation202627012026151171190Copyright © Ребрина Л.Н., Жилина М.А., 20262026Ребрина Л.Н., Жилина М.А.Rebrina L.N., Zhilina M.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nauka-dialog.ru/jour/article/view/6840

Изучается лингвокультурная, жанровая, медийная специфика образовательного видеоблога «Einfach Deutsch lernen — Learn German with Ida» как презентационного личностно-ориентированного интернет-макрожанра с превалирующими типовыми институциональными интенциями. Охарактеризованы трансформационный потенциал медиатизации и ее проявления в педагогическом дискурсе. Описаны структурно-семантические, стилистические, прагматические, медийные характеристики видеоблога. Охарактеризованы «интерфейс» жанра, композиция и тема-рематическая организация видеопостов, средства интерактивности и гипертекстуальности. Описаны принципы и приемы адаптации учебного текста для адресата, кинетические средства и прецедентные феномены, вводимый методологический субтекст, коммуникативные стратегии, тактики, ходы блогера. Представлены характерные особенности выстраивания информирования видеоблогером-предметником, определяемые выбираемыми принципами и приемами адаптации материала, схемами тема-рематической организации высказываний, интеграцией кинетических средств и прецедентных феноменов в определенных функциях, превалированием внутренней гипертекстуальности, широким включением блогером методологического уровня в свою речевую партию. Делается вывод о равной значимости в рамках изучаемого жанра информационно-аргументирующих, манипулятивно-консолидирующих, экспрессивно-апеллятивных коммуникативных действий блогера и меньшей продуктивности контрольно-оценочной стратегии.

This study investigates the linguacultural, genre-specific, and media characteristics of the educational video blog “Einfach Deutsch lernen — Learn German with Ida” as a presentation-oriented, personality-focused internet macrogenre with predominant institutional intentions. The transformative potential of mediatization and its manifestations in pedagogical discourse are characterized. Structural-semantic, stylistic, pragmatic, and media features of the video blog are described. The interface of the genre, composition, thematic-rhematic organization of videoposts, interactive elements, and hypertextuality are analyzed. Principles and techniques for adapting instructional texts to target audiences, kinetic means, precedent phenomena, introduced methodological subtexts, communicative strategies, tactics, and moves by the blogger are examined. Distinctive features of how subject teacher bloggers structure their informational content are presented, determined by chosen principles and methods of material adaptation, schematic thematic-rhematic organization of statements, integration of kinetic means and precedent phenomena into specific functional roles, prevalence of internal hypertextuality, and extensive inclusion of methodologically informed speech acts by the blogger. It is concluded that within this genre, equally important are the blogger’s informative-argumentative, manipulative-consolidating, expressive-appealing communicative actions, while control-evaluative strategy proves less productive.

медиатизированный педагогический дискурсинтернет-жанробразовательный видеоблогблогерmediatized pedagogical discourseInternet genreeducational vlogbloggerReferencesАртамонова Ю. Д. Медиатизация как исследовательский концепт : основные предпосылки, формирование и возможности дальнейшего развития / Ю. Д. Артамонова, С. В. Володенков // ΠΡΑΞΗΜΑ. — 2021. — № 2 (28). — С. 9—27. — DOI: 10.23951/2312-7899-2021-2-9-27.Artamonova, Yu. D., Volodenkov, S. V. (2021). Mediatization as a research concept: basic prerequisites, formation and possibilities of further development. ΠΡΑΞΗΜΑ, 2 (28): 9—27. DOI: 10.23951/2312-7899-2021-2-9-27. (In Russ.).Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика / Л. Г. Бабенко. — Москва : Флинта : Наука, 2003. — 496 с. — ISBN 5-89349-337-0.Babenko, L. G. (2003). Linguistic analysis of a literary text. Theory and practice. Moscow: Flint: Nauka Publ. 496 p. ISBN 5-89349-337-0. (In Russ.).Габидуллина А. Р. Педагогическая лингвистика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А. Р. Габидуллина. — Горловка : ГГПИИЯ, 2011. — 195 с. — ISBN 9789668469985.Danes, F. (1978). Zur linguistischen Analyse der Textstruktur. In: Textlinguistik. Darmstadt: Wiss. Buchgesellschaft. 185—192. (In Germ.).Газизов Р. А. Коммуникативная категория вежливости в немецкой лингвокультуре (ситуативно-стратегический анализ) : Монография / Р. А. Газизов. — Уфа : РИЦ БашГУ, 2011. — 342 с. — ISBN 978-5-7477-2712-0.Gabidullina, A. R. (2011). Pedagogical linguistics: a textbook for students of higher educational institutions. Gorlovka: GPIII. 195 p. ISBN 9789668469985. (In Russ.).Горошко Е. И. Теоретический анализ Интернет-жанров [Текст] / Е. И. Горошко // Жанры речи. — Саратов : Наука, 2007. — Выпуск 5. — 263 с.Gazizov, R. A. (2011). The communicative category of politeness in German linguoculture (situational and strategic analysis): Monograph. Ufa: RIC Bashgu. 342 p. ISBN 978-5-7477-2712-0. (In Russ.).Горошко А. И. Виртуальное жанроведение : устоявшееся и спорное / А. И. Горошко, Е. А. Жигалина // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Филология. Социальные коммуникации. — 2011. — Т. 24 (63). — № 1. — С. 105—124.Goroshko, A. I., Zhigalina, E. A. (2011). Virtual genre studies: established and controversial. Scientific Notes of V. I. Vernadsky Tauride National University. Philology. Social communication, 24 (63) / 1: 105—124. (In Russ.).Зубкова Я. В. Конститутивные признаки академического дискурса / Я. В. Зубкова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2009. — № 5. — С. 28—32.Goroshko, E. I. (2007). Theoretical analysis of Internet genres [Text]. In: Genres of speech, 5. Saratov: Nauka Publ. 263 p. (In Russ.).Ивашин К. М. Феномен видеоблогинга : способы и приемы воздействия на аудиторию / К. М. Ивашин. — Воронеж : Воронежский государственный университет, 2020. — 87 с.Hall, E. T. (1976). Beyond Culture. Garden City; New York: Anchor Press. 256 p.Карасик В. И. Характеристики педагогического дискурса / В. И. Карасик // Языковая личность : аспекты лингвистики и лингводидактики : Сб. науч. тр. — Волгоград : Перемена, 1999. — 211 с. — ISBN 5-88234-312-7.Hepp, A., Krotz, F. (2014). Mediatized worlds — understanding everyday mediatization. In: Mediatized Worlds. Culture and Society in a Media Age. Basingtoke: Mediatized Worlds. 1—14.Карасик В. И. О типах дискурса / В. И. Карасик // Языковая личность : институциональный и персональный дискурс : Сб. науч. тр. — Волгоград : Перемена, 2000. — С. 5—20. — ISBN 5-88234-444-1.Hofstede, G. H. (1980). Culture’s Consequences: International Differences in Work- Related Values. Beverly Hills, Calif: Sage Publications. 475 p.Шмелева Т. В. Модель речевого жанра / Т. В. Шмелева // Жанры речи. — 1997. — Выпуск 1. — С. 88—98.Ivashin, K. M. (2020). The phenomenon of video blogging: methods and techniques of influencing the audience. Voronezh: Voronezh State University. 87 p. (In Russ.).Щипицина Л. Ю. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации / Л. Ю. Щипицина. — Архангельск : Поморский ун-т, 2009. — 238 с. — ISBN 978-5-88086-872-8.Karasik, V. I. (1999). Characteristics of pedagogical discourse. In: Linguistic personality: aspects of linguistics and linguodidactics: Collection of scientific papers. Volgograd: Peremena. 211 p. ISBN 5-88234-312-7. (In Russ.).Danes F. Zur linguistischen Analyse der Textstruktur / F. Danes // Textlinguistik. — Darmstadt : Wiss. Buchgesellschaft, 1978. — S. 185—192.Karasik, V. I. (2000). About types of discourse. In: Linguistic personality: institutional and personal discourse: Collection of scientific tr. Volgograd: Change. 5—20. ISBN 5-88234-444-1. (In Russ.).Hepp A. Mediatized worlds — understanding everyday mediatization / A. Hepp, F. Krotz // Mediatized Worlds. Culture and Society in a Media Age. — Basingtoke : Mediatized Worlds, 2014. — Pp. 1—14.Lewis, R. D. (2006). When cultures collide: managing successfully across cultures. Boston; London: Nicholas Brealey International. 599 p.Hofstede G. H. Culture’s Consequences : International Differences in Work- Related Values / G. H. Hofstede. — Beverly Hills, Calif : Sage Publications, 1980. — 475 p.Schultz, W. (2004). Reconstructing mediatization as an analytical concept. European Journal of Communication, 19 (1): 87—101.Hall E. T. Beyond Culture / E. T. Hall. — Garden City ; New York : Anchor Press, 1976. — 256 p.Shchipitsina, L. Yu. (2009). Genres of computer-mediated communication. Arkhangelsk: Pomor University. 238 p. ISBN 978-5-88086-872-8. (In Russ.).Lewis R. D. When cultures collide : managing successfully across cultures / R. D. Lewis. — Boston ; London : Nicholas Brealey International, 2006. — 599 p.Shmeleva, T. V. (1997). Model of the speech genre. Genres of speech, 1: 88—98. (In Russ.).Schultz W. Reconstructing mediatization as an analytical concept / W. Schultz // European Journal of Communication. — 2004. — Vol. 19 (1). — Pp. 87—101.Trompenaars, F. (2013). Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural Diversity in Business. London: Nicholas Brealey. 265 p.Trompenaars F. Riding the Waves of Culture : Understanding Cultural Diversity in Business / F. Trompenaars. — London : Nicholas Brealey, 2013. — 265 p.Zubkova, Ya. V. (2009). Constitutive features of academic discourse. Proceedings of the Volgograd State Pedagogical University, 5: 28—32. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.