Предлагается опыт организации образовательного проекта «Сетевое взаимодействие - новый атрибут самостоятельно формируемого профессионального пространства учителя», который реализуется авторами статьи на базе МБОУ «Красносельская СШ» (Арзамасский район, Нижегородская область) в рамках научно-инновационной деятельности педагогического вуза. Авторы исходят из того, что традиционная система образования не может сегодня полноценно обеспечить успешность новых образовательных результатов в рамках традиционного содержания образования. Уделяется внимание построению процесса сетевого взаимодействия, который находится в постоянном динамическом развитии, способствует достижению нового качества образования через создание виртуальной информационной образовательной среды на основе учебных онлайн-платформ. В работе подведены итоги начального этапа по внедрению проекта. Проведенные авторами диагностирование и тематический мастер-класс доказали значимость организуемой деятельности, которая позволит: 1) создать условия для социального, познавательного и личностного роста педагогов; 2) освоить сетевую форму профессионального диалога; 3) презентовать свою педагогическую деятельность; 4) создавать собственную базу цифровых ресурсов для самостоятельного конструирования урочной и внеурочной деятельности; 5) овладеть базовыми сервисами и технологиями Интернета для их системного использования в своей образовательной деятельности.
The experience of the organization of the educational project “Network interaction - a new attribute of self-formed professional space of a teacher” is proposed. The project is implemented by the authors on the basis of “Krasnoselskaya school” (Arzamas district, Nizhni Novgorod region) in the framework of scientific and innovative activities of pedagogical university. The authors believe that the traditional education system can not fully ensure the success of new educational results within the traditional content of education. Attention is paid to the construction of the process of network interaction, which is in constant dynamic development, contributes to the achievement of a new quality of education through the creation of a virtual information educational environment based on online learning platforms. The work summarizes the results of the initial phase of project implementation. The diagnostic and thematic master class conducted by the authors proved the importance of the organized activity, which will allow: 1) to create conditions for social, cognitive and personal growth of teachers; 2) to master the network form of professional dialogue; 3) to present their teaching activities; 4) to create their own database of digital resources for self-construction of the lesson and extracurricular activities; 5) to master the basic services and technologies of the Internet for their systematic use in their educational activities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.