Учет движения глаз и головы в диагностике когнитивных затруднений при освоении иноязычной интонации

Цель статьи — выявить связь между семантическим наполнением высказывания и его влиянием на ментальную деятельность людей, осваивающих интонацию иностранного языка. Проведен нейролингвистический эксперимент для подтверждения связи направления взгляда и движения головы с различными ментальными задачами. Разработанный дизайн эксперимента включает в себя серию вопросов с различным интонационным оформлением и семантическим наполнением. С помощью айтрекера производилось отслеживание направления движения взгляда и головы респондента на этапах прослушивания и повторения вслух предлагаемых высказываний на английском языке для тренировки различных интонационных контуров. Установлено, что при прослушивании и произнесении высказываний, понимание которых требует больших когнитивных усилий, у респондентов наблюдается больше саккад, чем в случае с высказываниями, содержащими меньшую когнитивную нагрузку. Выявлена тенденция движения взгляда в определенную зону зрительного пространства только в том случае, если высказывание не предполагает возможности многоплановой семантической интерпретации. Доказано, что при вынужденной концентрации говорящего на интонационном контуре звучащего предложения респонденты прикладывают меньше когнитивных усилий для семантической обработки высказывания, что приводит к сокращению зон визуального пространства, на которых фиксируется взгляд.

1. Белякова Л. И. Заикание / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. — Москва : В. Секачев, 1998. — 302 с.

2. Быстрай Е. Б. Формирование фонетических навыков дошкольников / Е. Б. Быстрай // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2016. — № 2. — С. 16—21.

3. Ермакова М. А. Развитие интонации у дошкольников с экспрессивной алалией [Электронный ресурс] / М. А. Ермакова // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 2. — Режим доступа : https://science-education.ru/ru/article/view?id=8896 (дата обращения 14.02.2025).

4. Игнашина Н. М. Формирование фонетических навыков речи немецкого языка на начальном этапе обучения на базе информационных технологий / Н. М. Игнашина // Научные труды Калужского государственного университета имени К. Э. Циолковского. Калуга : Издательство Калужского государственного университета им. К. Э. Циолковского, 2020. — С. 607—612.

5. Канафьева А. В. О некоторых особенностях интонации риторического высказывания / А. В. Канафьева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия : Русская филология. — 2016. — № 5. — С. 35—40. — DOI: 10.18384/2310-7278-2016-5-35-40.

6. Конопкина Е. С. Трудности иностранцев в интонировании высказывания на русском языке и возможные пути их преодоления (начальный этап обучения) / Е. С. Конопкина, Л. С. Шкурат // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. — 2022. — № 3 (36). — С. 177—181. — DOI: 10.36809/2309-9380-2022-36-177-181.

7. Косенко В. С. Формирование интонационной выразительности на уроках сценической речи : от звука к слову / В. С. Косенко // Театр. Живопись. Кино. Музыка. — 2023. — № 4. — С. 174—196. — DOI: 10.35852/2588-0144-2023-4-174-196.

8. Лю Х. Просодические исследования в Китае / Х. Лю, С. В. Андросова // Евразийский гуманитарный журнал. — 2025. — № 2. — С. 49—68.

9. Макаренко Н. Н. Особенности методики обучения иноязычной интонации / Н. Н. Макаренко, Н. Е. Науменко // Современная наука : актуальные проблемы теории и практики. Сер. Гуманитарные науки. — 2019. — № 8. — С. 72—78.

10. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. — Москва : Просвещение, 1991. — 287 с.

11. Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. — Москва : Просвещение, 1998. — 224 с.

12. Сосновцева Т. И. Организация самостоятельной работы студентов I курса над интонацией английского языка / Т. И. Сосновцева // Организация самостоятельной работы студентов по иностранным языкам. — 2020. — № 3. — С. 153—157.

13. Уразметова А. В. Определение эффективности обучения интонированию на английском языке в вузе / А. В. Уразметова // Перспективы науки и образования. — 2023. — № 5 (65). — С. 373—384. — DOI: 10.32744/pse.2023.5.22.

14. A fast method for detecting eye accessing cues used in Neuro-Linguistic Programming / R. Vranceanu, C. Vertan, R. Condorovici, L. Florea, C. Florea // 2011 IEEE 7th International Conference on Intelligent Computer Communication and Processing. — 2011. — Pp. 225—229.

15. Bandler R. Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson / R. Bandler, J. Grinder. — Cupertino : Meta Publications, 1975. — 265 p. — ISBN 10 091699001X.

16. Buckner M. Eye Movement as an Indicator of Sensory Components in Thought / M. Buckner, N. M. Meara // Journal of Counseling Psychology. — 1987. — Vol. 34 (3). — Pp. 283—287.

17. Burke D. T. Eye-movements and ongoing task processing / D. T. Burke, A. Meleger, J. C. Schneider // Perceptual and Motor Skills. — 2003. — Vol. 96 (3). — Pp. 1330—1338. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.96.3.1330-1338.

18. Dooley K. O. D. Comparison for Aphasic and Control Subjects of Eye Movements Hypothesized in Neurolinguistic Programming / K. O. D. Dooley, A. Farmer // Perceptual and Motor Skills. — 1988. — Vol. 67 (1). — Pp. 233—234. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1988.67.1.233.

19. Elich M. Mental Imagery as Revealed by Eye Movements and Spoken Predicates : A Test of Neurolinguistic Programming / M. Elich, R. W. Thompson, L. Miller // Journal of Counseling Psychology. — 1985. — Vol. 32 (4). — Pp. 622—625.

20. Eye movements in response to different cognitive activities measured by eyetracking : a prospective study on some of the neurolinguistics programming theories / M. Marconi, N. Do Carmo Blanco, C. Zimmer, A. Guyon // Journal of eye Movement Research. — 2023. — Vol. 16 (2). — Pp. 1—14. — DOI: https://doi.org/10.16910/jemr.16.2.2.

21. Farmer A. Hypothesized Eye Movements of Neurolinguistic Programming : A Statistical Artifact / A. Farmer, R. Rooney, J. R. Cunningham // Perceptual and Motor Skills. — 1985. — Vol. 61 (3). — Pp. 717—718. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1985.61.3.717.

22. Matveev M. Digital neuropedagogy : harnessing cognitive science and technology for educational efficiency / M. Matveev // Journal of teaching English for specific and academic purposes. — 2024. — Vol. 12 (3). — Pp. 693—712. — DOI: https://doi.org/10.22190/JTE-SAP240922052M.

23. Poffel S. A. Neurolinguistic Programming : A Test of the Eye-Movement Hypothesis / S. A. Poffel, H. J. Cross // Perceptual and Motor Skills. — 1985. — Vol. 61 (3). — P. 1262. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1985.61.3f.1262.

24. Sharpley C. F. Predicate matching in NLP : A review of research on the preferred representational system / C. F. Sharpley // Journal of Counseling Psychology. — 1984. — Vol. 31 (2). — Pp. 238—248. — DOI: https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.2.238.

25. The Eyes Don’t Have It: Lie Detection and Neuro-Linguistic Programming / R. Wiseman, C. Watt, L. T. Brinke, S. Porter, S.-L. Couper, C. Rankin // PLoS ONE. — 2012. — Vol. 7 (7). — DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0040259.

26. Thomason T. C. Test of the Eye-Movement Hypothesis of Neurolinguistic Programming / T. C. Thomason, T. Arbuckle, D. Cady // Perceptual and Motor Skills. — 1980. — Vol. 51 (1). — Pp. 135—142. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1980.51.1.230.

27. Wagner S. “Metaphorical” Mapping in Human Infants / S. Wagner, E. Winner, D. Cicchetti, H. Gardner // Child Development. — 1981. — Vol. 52. — Pp. 728—731.

28. Wertheim E. H. Test of the Neurolinguistic Programming Hypothesis That Eye-Movements Relate to Processing Imagery / E. H. Wertheim, C. Habib, G. Cumming // Perceptual and Motor Skills. — 1986. — Vol. 62 (2). — Pp. 523—529. — DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1986.62.2.523.