Students’ Reflexive Ideas about Themselves as Carriers of Innovative Culture

The problem of studying reflexive ideas of University students about themselves as carriers of innovative culture in the context of dynamic socio-cultural transformations, which is little investigated in pedagogy and psychology, is considered. The novelty of the authors’ approach is to raise a question of innovative potential of the personalities of students at a University, its content and structure for the organization of targeted development of students during their studies at a University. Attention is paid to the identification of students’ ideas about the essence of the phenomenon of the carrier of innovative culture, its properties and self-awareness in this role. The results of empirical research obtained at three levels of higher education (bachelor’s, master’s, post-graduate) are presented. The comparative analysis is made of the respondents’ answers to the proposed tasks confirmed the working hypothesis about the lack of attention of theorists and practitioners of pedagogy to the problem under study. The attention is focused on the issues of necessary and timely assistance to the reflexive perception of innovations in culture. The obtained results orient teachers and managers of higher education to the organization of targeted support, facilitation of students at all levels of higher education in the field of reflexive perception of themselves as a carriers of innovative culture in conditions of increasing freedom and responsibility.

higher education, students, sociology of education, sociocultural transformations, innovative culture, personal reflection, selectivity, freedom of choice, responsibility

1. Бенин В. Л. Педагогическая культурология : курс лекций / В. Л. Бенин. - Уфа : Изд-во БГПУ, 2004. - 515 с.

2. Берулава Г. А. Инновационная методологическая платформа высшего образования / Г. А. Берулава, М. Н. Берулава // Вестник Университета Российской академии образования. - 2012. - № 4 (62). - С. 8-36.

3. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону : Булат, 2000. - 351 с.

4. Видт И. Е. Культурологические основы образования / И. Е. Видт. - Тюмень : Изд-во Тюменского государственного университета, 2002. - 164 с.

5. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 томах. Т. 3 : История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. - Москва : Педагогика, 1983. - 328 с.

6. Выготский Л. С. Этюды по истории поведения : Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. - Москва : Педагогика-Пресс, 1993. - 224 с.

7. Галажинский Э. В. Инновационный потенциал личности: содержание, структура, пути развития : справка [Электронный ресурс] / Э. В. Галажинский. - 2011. - Режим доступа : http://www.raop.ru/content/Otdelenie_psihologii_i_fiziologii.2011.06.15.Spravka.pdf.

8. Галажинский Э. В. Исследование инновационного потенциала личности: концептуальные основания / Э. В. Галажинский, В. Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. - 2009. - № 33. - С. 6-13.

9. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег. - Москва : Учпедгиз, 1956. - 378 с.

10. Долгова В. И. Психофизиологические детерминанты готовности к инновационной деятельности / В. И. Долгова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2013. - № 12. - С. 17-24.

11. Дудина М. Н. Ассертивное поведение в этико-педагогическом дискурсе / М. Н. Дудина // Известия Уральского федерального университета. Сер. 1: Проблемы образования, науки и культуры. - 2014а. - № 4 (132). - С. 163-170.

12. Дудина М. Н. Воспитательная функция в университете: традиции и реалии / М. Н. Дудина, Т. И. Гречухина // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. - 2010. -№ 11 (79). - С. 33-47.

13. Дудина М. Н. Дидактические проблемы адекватности оценивания результатов сформированности компетенций у студентов в высшем образовании / М. Н. Дудина, Т. И. Гречухина // Компетентностный подход в образовании. - Ульяновск : Зебра, 2016. - С. 153-165.

14. Дудина М. Н. Достоинство личности носителя инновационной культуры в этико-педагогическом дискурсе / М. Н. Дудина // European Social Science Journal. - 2014б. - № 3. - Том 2. - С. 347-353.

15. Загоруля Т. Б. Проблема педагогического исследования личности носителя инновационной культуры в контексте соотношения цивилизации и культуры / Т. Б. Загоруля // Успехи современной науки. - 2016. - № 8. - Т. 2. - С. 55-59.

16. Корпоративная культура современного университета : роль в формировании профессиональной и личностной идентичности выпускника / Г. И. Петрова, С. Н. Зыкова, И. А. Ершова и др. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2017. - 128 с.

17. Лебедева Н. М. Методика исследования отношения личности к инновациям [Электронный ресурс] / Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко. - 2009. - Режим доступа : www.gramota.net/materials/1/2009/4-2/29.html.

18. Лиотар Ж. Ф. Состояние постмодернизма / Ж. Ф. Лиотар. - Санкт-Петербург : Алетейя, 1988. - 159 с.

19. Ницше Ф. О будущности наших образовательных учреждений / Ф. Ницше // Философия в трагическую эпоху. - Москва : Рефл-бук, 1994. - С. 101-188. - ISBN 5-87983-012-8.

20. Пагнаева Е. А. Психологические особенности управления развитием инновационного потенциала учителя / Е. А. Пагнаева, И. В. Резанович // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 12 (63). - С. 247-254.

21. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -Москва : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

22. Подымова Л. С. Психолого-педагогическая инноватика : личностный аспект / Л. С. Подымова. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2012. - 207 с.

23. Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. -Москва : Высшая школа, 2004. - 512 с.

24. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения : в 6 томах / К. Д. Ушинский / сост. С. Ф. Егоров. - Москва : Педагогика, 1990. - Т. 5. - 528 с.

25. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика : теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. - Москва : МГУ, 2003. - 415 с.