Научные жанры и федеральный государственный образовательный стандарт: на пути к компромиссу

Статья посвящена актуальной проблеме формирования у аспирантов российских вузов навыков представления результатов собственной научной деятельности в письменной и устной форме на русском и иностранном (английском) языках. Одной из важных причин, мешающих решению проблемы, авторы считают обобщенность целей обучения и равнозначность требований к овладению родным и иностранным языком в современных вузовских стандартах на этапе бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Отмечается также неравнозначное количество часов, выделяемых на изучение русского и иностранного языков начиная со старшего звена общеобразовательной школы. Опираясь на опыт многолетней работы, авторы излагают свое видение путей решения этой проблемы для российской аудитории. В качестве компромиссного варианта в существующих условиях предлагается введение для названной категории обучающихся нового, интегрированного, двуязычного курса. Цель курса - помочь аспирантам различных специальностей в подготовке и публикации научных работ на русском и английском языках и обеспечить возможность их заочного и очного участия в конференциях российского и международного уровня. Выбор названия курса осуществлен с учетом анализа зарубежного опыта и русской риторической традиции. Представлена авторская разработка модулей курса «Научное письмо и научная риторика», предлагается краткое описание их содержания.

аспиранты, академическое письмо, научный стиль, жанровая деятельность на русском и иностранном языках, интегрированный двуязычный курс

1. Баранов М. Т. От риторики к развитию речи в школах России / М. Т. Баранов // Русский язык в школе. - 2014. - № 4. - С. 43-52.

2. Богданова В. П. Содержание современного школьного образования : проблемы и перспективы / В. П. Богданова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 2. - Режим доступа : https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24215.

3. Демидова О. М. «Академический» - уточнение концепта в методическом аспекте / О. М. Демидова // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2017. - № 1 (25). - С. 35-39.

4. Колесникова Н. И. Жанровая модель научной статьи на русском и английском / Н. И. Колесникова, Ю. В. Ридная // Высшее образование в России. - 2016. - № 6 (502). - С. 98-105.

5. Колесникова Н. И. Лингводидактическая концепция формирования жанровой компетенции учащихся в системе непрерывного языкового образования : диссертация.. доктора педагогических наук : 13.00.02 / Н. И. Колесникова. - Орел, 2009. - 450 с.

6. Колесникова Н. И. Преподавание речеведческих дисциплин в нефилологическом вузе / Н. И. Колесникова // Высшее образование в России. - 2010. - № 12. - С. 119-127.

7. Матвеева Т. В. Полный словарь лингвистических терминов / Т. В. Матвеева. - Ростов-н /Д : Феникс, 2010. - 562 с.

8. Рождественский Ю. В. Теория риторики / Ю. В. Рождественский. - Москва : Флинта, Наука, 2006. - 512 с.

9. Русская риторика : хрестоматия / авт.-сост. Л. К. Граудина. - Москва : Просвещение, 1996. - 558 с.

10. Терехова Е. В. «Нужен ли перевод учёным?» (Обучение научных работников основам перевода) / Е. В. Терехова, С. И. Савинцева // Научный диалог. - 2016. - № 10 (58). - С. 125-136.

11. Федорова М. А. Развитие культуры научной речи в техническом университете / М. А. Федорова, А. М. Завьялов // Высшее образование в России. - 2013. - № 3. - С. 129-136.

12. Kolesnikova N. The integrated master level course «Scientific rhetoric» / N. Kolesnikova, M. Malinina, Y. Ridnaya // III International multidisciplinary scientific conference on social sciences and arts (SGEM 2016) : proc. of conf., Bulgaria, Albena, 24-30 Aug. 2016. - Albena : STEF92 Technology Ltd., 2016. - Vol. 1. - Pр. 1151-1157.

13. Swales J. Genre analysis. English in Academic and Research Settings / J. Swales. - Cambridge : Cambridge University Press, 2008. - 260 p.

14. Bhatia V. K. Analyzing Genre : Language Use in Professional Settings / V. K. Bhatia. - New York : Routledge, 2013. - 250 p.

15. Hasan K. Approaches to the Teaching Second Language Writing at Tertiary Level in Bangladesh Private Universities / K. Hasan // ABAC Journal. - 2011. - Vol. 31. - № 1. - Рp. 28-42.

16. Hyland K. Genre-based Pedagogies : A Social Response to Process / K. Hyland // Journal of Second Language Writing. - 2003. - № 12. - Рp. 17-29.

17. Langan J. College Writing Skills with Readings : Ninth Edition / J. Langan. - McGraw-Hill Higher Education : McGraw-Hill Humanities / Social Sciences / Languages, 2013. - 800 p.

18. McGuire M. H. Rhetorical Approaches to College Writing / M. H. McGuire, S. B. Blevins, A. M. Johnson. - Hayden-McNeil Publishing, Incorporated, 2016. - 256 p.