Interdisciplinarity in school education: historical aspect and implementation strategies in the present

The problem of interdisciplinarity in the domestic school education, its historical aspect and relevance in the present is considered. The increase in the tendencies towards the integration of subjects in modern education in connection with the need to solve the tasks of the state educational policy is emphasized. This concerns, firstly, the requirements for students to achieve the metadisciplinary results of the curricula; secondly, changing the learning strategy of “ready knowledge” to a competence-based model of learning; thirdly, a decrease in the level of “subject-centricity” in school curricula. The concepts of “interdisciplinarity”, “superdisciplinarity”, “metadisciplinarity” are considered. As a pedagogical problem, the authors of this article consider the question that students show a low level of knowledge of universal educational activities (to generalize, to compare, to analyze, to draw independent conclusions, etc.). On the other hand, the low readiness of the majority of teachers to work in the interdisciplinary field of the educational process, due to the lack of effective didactic tools and the corresponding time of the program materials is recorded. As options for solving these problems, the authors of the article suggest several strategies for implementing the interdisciplinary approach. The novelty of the idea is that the strategies are developed in the context of a competence approach.

interdisciplinarity, superdisciplinarity, metadisciplinarity, interdisciplinary results, interdisciplinary concepts, strategy, integrative processes in education, competence approach, subjects of the social and humanitarian cycle

1. Бахтина О. И. Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории / О. И. Бахтина, Н. И. Воржейкина, Н. И. Запорожец и др. ; под ред. А. Г Колоскова ; АПН СССР, НИИ содержания и методов обучения. - Москва : Просвещение, 1990. - 112 с.

2. Биннатова Ш. Б. Роль и значение межпредметных связей при обучении математике в начальных классах / Ш. Б. Биннатова // ҚазҰУ хабаршысы. «Педагогикалық ғылымдар» сериясы. - 2012. - № 1 (35). - С. 124-126.

3. Гевуркова Е. А. Метапредметные умения старшеклассников : способы развития / Е. А. Гевуркова // Инновационные научные исследования : теория, методология, практика : сборник статей X Международной научно-практической конференции 10 сентября 2017 г., г. Пенза. - Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.), 2017. - С. 249-253.

4. Жарковская Т. Г. Формирование метапредметных умений на примере дисциплин социально-гуманитарного цикла / Т. Г. Жарковская, О. А. Французова // Педагогика. - 2017. - Т. 1. - № 8. - С. 49-53.

5. Женина Л. В. Межпредметность, надпредметность, метапредметность как проявление интегративных процессов в образовании / Л. В. Женина // Пермский педагогический журнал. - 2011. - № 2. - С. 10-12.

6. Зверев И. Д. Межпредметные связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. - Москва : Педагогика, 1981. - 160 с.

7. Коростелева А. А. Формирование образовательного пространства средствами метапредметных и межпредментных понятий в дисциплинах социально-гуманитарного цикла // А. А. Коростелева, Е. А. Крючкова, О. А. Французова // Стандарты и мониторинги образования. - 2017. - Т. 5. - № 4. - С. 17-23

8. Лазебникова А. Ю. Государственная итоговая аттестация по обществознанию : первые результаты / А. Ю. Лазебникова // Оценка качества образования. - 2008. - № 2. - С. 30-40.

9. Лазебникова А. Ю. Обновление содержания образования в советской школе : актуален ли сегодня опыт 20-х годов / А. Ю. Лазебникова, О. А. Французова // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2017. - № 8. - С. 36-41.

10. Лазебникова А. Ю. Современное социально-гуманитарное образование / А. Ю. Лазебникова, Л. Н. Алексашкина // Образование в России. Федеральный справочник (информационно-аналитическое издание). - 2017. - Москва. - С. 97-101.

11. Максимова В. Н. Межпредметные связи в процессе обучения / В. Н. Максимова. - Москва : Просвещение, 1988. - 192 с.

12. Методика обучения обществознанию : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. О. Б. Соболевой, Д. В. Кузина. - Москва : Издательство Юрайт, 2016. - 474 с.

13. Новиков А. М. Методология : Словарь системы основных понятий / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - Москва : ЛИБРОКОМ, 2013. - 208 с.

14. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. - Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/2365/файл/736/12.05.17-Приказ_413.pdf.

15. Румянцева Д. И. Межпредметные связи при изучении истории / Д. И. Румянцева. - Киев : Радяньска школа, 1984. - 151 с.

16. Синяков А. П. Дидактические подходы к определению понятия «межпредметные связи» [Электронный ресурс] / А. П. Синяков. - Режим доступа : didakticheskie-podhody-k-opredeleniyu-ponyatiya-mezhpredmetnye-svyazi.

17. Сборник метапредметных заданий : история, обществознание, география : 5-9 кл. ФГОС / Э. М. Амбарцумова [и др.] / сост. и ред. А. Ю. Лазебникова, И. Ю. Синельников. - Москва : Экзамен. ФГБНУ ИСРО РАО, 2018. - 191 с.

18. Федорова В. Н. Системный аспект межпредметных связей естественнонаучных дисциплин средней школы / В. Н. Федорова // Межпредметные связи преподавания основ наук в школе : сб. науч. тр. - Москва : Изд.-во АПН РСФСР, 1973. - Ч. 2. - 95 с.

19. Фрадкин В. Е. Проблемы школьного естественнонаучного образования / В. Е. Фрадкин // [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://newtonew.com/school/problems-school-science-education.

20. Французова О. А. Метапредметные результаты и межпредметность в условиях ЕГЭ по обществознанию / О. А. Французова // Актуальные вопросы гуманитарных наук : теория, методика, практика : сборник статей III Всероссийской научно-практической конференции 21-23 апреля 2016 г., Москва ; под ред. А. А. Сорокина. - Москва : Книгодел, 2016. - С. 174-184.