“Rooms of Temporary Solitude” as Element of Safe and Comfort Educational Environment

The article considers the prospects of using the innovation proposed by the authors to improve the level of safety and comfort of the school educational environment. The relevance of the study is due to the law “On Education in the Russian Federation,” aimed at further humanization of the educational process. The characteristics of the author’s project - “rooms of temporary solitude,” which are designed as locked from the inside single cabins with a chair and a pull-out table, where any student can retire during the break. It is noted that these rooms should not be confused with the so-called “sensory rooms” (or “relaxation rooms”), which perform more functions and do not require the presence of only one person. In the practical part, the results of a written survey of students in grades 7-9 are analyzed, allowing to see the needs of students in solitude between the lessons and their attitude to the proposed innovation. It is shown that “temporary privacy rooms” in Russian schools is supported by more than half of the test participants - 53.3 %. The share of respondents seeking or at least inclined to visit such booths is 46.4 %. The reasons why students want to make a change alone are given.

safety of educational environment, comfort of educational environment, school education, survey, privacy, extroversion, introversion, bullying

1. Баева И. А. Сопровождение психологической безопасности учащихся в образовательной среде / И. А. Баева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. - № 6. - С. 135-141.

2. Буллинг (издевательства, травля) среди подростков в Российской Федерации : Информационный бюллетень по результатам исследования «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» HBSC 2013/2014 гг. [Электронный ресурс]. - 2016. - Режим доступа : http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/325519/HSBC-Fact-Sheet-Bullying-among-adolescents-in-the-Russian-Federation-ru.pdf.

3. Воликова С. В. Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга / С. В. Воликова, Е. А. Калинкина // Консультативная психология и психотерапия. - 2015. - № 4. - С. 138-161.

4. Воликова С. В. Школьное насилие и суицидальное поведение детей и подростков / С. В. Воликова, А. В. Нифонтова, А. Б. Холмогорова // Вопросы психологии. - 2013. - № 2. - С. 12-16.

5. Денисова Ю. М. Межличностные отношения студентов и психологическая безопасность образовательной среды колледжа / Ю. М. Денисова, Л. К. Бисеринкина // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 дек. 2017 г.) - Чебоксары : Издательский дом «Среда», 2017. - С. 137-139.

6. Думчева А. Г. Особенности отношения педагогов к проблеме духовно-психологической безопасности в образовательной среде / А. Г. Думчева, Д. А. Заварзина // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 24 апреля 2018 г.) / редкол : Л. А. Абрамова [и др.]. - Чебоксары : Издательский дом «Среда», 2018. - С. 387-391.

7. Заморская Н. Звонок для мучителя : кого и почему травят в школе [Электронный ресурс] / Н. Заморская, А. Грязев // Газета.ru. - 30.01.2018. - Режим доступа : https://www.gazeta.ru/social/2018/01/29/11629585.shtml

8. Иванова Е. В. Физические параметры и комфортность школьной среды в оценках обучающихся и педагогов [Электронный ресурс] / Е. В. Иванова, О. В. Нестерова, И. А. Виноградова // Электронный журнал «Психолого-педагогические исследования». - 2018. - Т. 10. - № 1. - С. 81-93. - Режим доступа : http://psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2018_1_6445.pdf. Doi : 10.17759/psyedu.2018100108.

9. Измерение уровня комфортности школьной образовательной среды / Е. Ю. Пряжникова, Н. И. Ковалёва, М. Г. Сергеева, Н. Л. Соколова // Научный диалог. - 2016. - № 3 (51). - С. 316-328.

10. Кальмова С. Е. Сенсорная комната - волшебный мир здоровья : учебно-методическое пособие / С. Е. Кальмова, Л. Ф. Орлова, Т. В. Яворовская / под ред. Л. Б. Баряевой. - Санкт-Петербург : НОУ «СОЮЗ», 2006. - 88 с.

11. Кон И. С. Этапы подросткового и раннего юношеского возрастов [Электронный ресурс] / И. С. Кон // Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия : учебное пособие для студентов педагогических вузов / сост. : И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2007. - 367 с. - Режим доступа : https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/54.php.

12. Лактионова Е. Б. Психологическая комфортность как фактор идентификации учащихся с педагогами в образовательной среде школы / Е. Б. Лактионова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2015. - № 177. - С. 30-35.

13. Методические рекомендации по предотвращению буллинга (травли среди сверстников в детских коллективах) [Электронный ресурс] / А. Е. Довиденко, А. П. Третьякова, А. С. Мелях, Л. А. Губарева, М. В. Корба, Н. А. Алексеева, Н. В. Коровина, Т. П. Погадаева. - Екатеринбург : Некоммерческое партнерство «Семья детям», Малоистокский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2014. - Режим доступа : http://www.family2children.ru/upload/file/NN_metod_Bulling.pdf.

14. Милкус А. Исследование ученых : каждого третьего ребенка травили в классе [Электронный ресурс] / А. Милкус // Комсомольская правда. - 23.01.2018. - Режим доступа : https://www.kuban.kp.ru/daily/26784/3818744/.

15. Митин Г. В. Школьное насилие : роль учителя / Г. В. Митин // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». - 2016. - Т. 26 (2). - С. 119-123.

16. Опрос : сколько школьников Днепра подвергаются издевательствам со стороны одноклассников [Электронный ресурс]. - 15.03.2018. - Режим доступа : https://www.056.ua/news/1982014.

17. Петросянц В. Р. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде, и их жизнестойкость : автореферат диссертации … кандидата психологических наук : 19.00.07 / В. Р. Петросянц. - Санкт-Петербург, 2011. - 29 с.

18. Прихожан А. М. Психологические проблемы подросткового возраста как пубертатного периода развития [Электронный ресурс] / А. М. Прихожан // Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия : учебное пособие для студентов педагогических вузов / Сост : И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2007. - 367 с. - Режим доступа : https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/60.php.

19. Самохин И. С. Содержание основных понятий инклюзивного образования / И. С. Самохин, Н. Л. Соколова, М. Г. Сергеева // Научный диалог. - 2016. - № 9 (57). - С. 311-327.

20. Сердюк А. М. Психогигиена детей и подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями : монография / А. М. Сердюк, Н. С. Полька, И. В. Сергета. - Винница : Нова Книга, 2012. - 336 с.

21. Смирнов Н. Институт ЮНЕСКО : в России до трети школьников подвергаются травле [Электронный ресурс] / Н. Смирнов // ТАСС - Информационное агентство России. - 16.08.2016. - Режим доступа : http://tass.ru/obschestvo/3541574

22. Титарь А. И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате / А. И. Титарь. - Москва : Изд-во АРКТИ, 2009. - 88 с.

23. Buettner D. Are Extroverts Happier Than Introverts? [Electronic resource] / D. Buettner // Psychology Today. - 14 May 2012. - Access mode : https://www.psychologytoday.com/us/blog/thrive/201205/are-extroverts-happier-introverts.

24. Laney M. O. The Introvert Advantage : How to Thrive in an Extrovert World / M. O. Laney. - 1st edition. - New York : Workman Publishing Company, 2002. - 330 p.

25. Marshall L.Supporting mental health in schools and colleges : Quantitative survey [Electronic resource] / L. Marshall, R. Wishart, A. Dunatchik, N. Smith. - NatCen Social Research, Government Social Research, 2017. - 217 p. - Access mode : https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/634726/Supporting_Mental-Health_survey_report.pdf